幼儿英语教学法课程简介

课程简介

一、课程设计理念

《幼儿英语教学法》以培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师为指导理念，以杨文教授独创的“全息全感幼儿英语教学法”为教学理念，旨在培养学生各项英语幼教理论和技能综合素养：扎实的英语幼教理论知识，娴熟的英语运用能力，幼儿英语课堂设计与组织能力，从而实现学生运用本课程所学娴熟地开展相关主题的幼儿英语教学实践的目标。为更好实现上述目标，取得应有的教学效果，我们将本课程内容设计为理论和实践两大部分，主讲教师在课堂授课中将理论和实践有机融合，不但介绍幼儿英语教学相关理论，还会结合幼儿园课程目标，演示幼儿英语教学方法与技巧；同时凸显学生幼儿英语教学实训，注重课堂中学生幼儿英语教学的模拟训练，强调实训基地中学生幼儿英语教学的一线实践。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应理解幼儿英语教学的理论基础和幼儿语言学习的心理特点，了解幼儿英语教师的基本素质要求，掌握幼儿英语教育的基本原则和基本方法，熟悉幼儿双语教育活动，并能够科学运用理论知识，组织和指导幼儿英语教学时间活动，包括制定明确的教学目标，独立设计幼儿英语教案，采用合适的教学方法，如课堂教学、游戏活动、儿歌教学、故事教学和渗透活动等，设计多样化的教学活动，恰当地选择和利用多种幼儿英语教育资源等等，从而将学生培养成为理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师。

三、课程性质

《幼儿英语教学法》是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课程，同时也是学前教育专业的特色课程。本课程全面系统地阐述了幼儿英语教学活动的理论基础、基本原则和教师培养要求，并根据高职大专教育注重实践操作的特点，结合丰富的实训活动，帮助学生掌握幼儿英语教学活动的基本组织方法和技巧，使学生能够运用科学的理论知识，有效地开展幼儿英语教学实践活动。

四、课程特色

1、重视理论素养，凸显实践技能。本课程注重学生幼教和幼儿英语理论知识的习得，在此基础上凸显学生各项幼教技能尤其是幼儿英语教学技能的养成。授课方式上采用理论阐述/讨论＋亲身模拟体验与现场观摩＋点评的方式；同时，定期邀请一批来自各幼儿园的优秀英语教师来我院举办课堂讲座/讲习，予以学生鲜活的指导，以提高课堂教学实训的针对性和可操作性；再加以阶段性分散见习、毕业前集中实习和就业前顶岗实习等多样化教学和实践方式，有效地培养了学生的幼儿英语教育教学能力。　　

2、“全息全感儿童英语教学法”独具一格。课程组负责人杨文教授为“第四届山东省教学名师”和“第四届国家教学名师”，并荣获“高等学校教师名师奖”，由她独创的“全息全感儿童英语教学法”于2002年被列为“中国当代著名十大外语教学法流派”之一，被收入《中国当代著名英语教学法流派》一书，这一理论为本课程提供了专业理论基础，近年来随着本课程的延展，对于幼儿英语教学法的研究仍在持续探索和发展中。

3、课程具有完备的电化教学和多媒体教学手段。学院投入大量资金，建设并完善了双语模拟教学实验室、多媒体语音实验室、校园英语广播站。除学校图书馆具有大量的图书资料外，学前教育研究院亦收藏了大量与专业有关的幼儿英语原版外文图书、音像资料，以供师生们随时查阅。　　

五、课程内容

此课程基于社会发展和人才培养需求，紧扣时代发展脉搏，并根据社会和时代的发展变化适时调整课程内容，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革，课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑，满足对学生创新、创业能力的培养，使学生既能掌握幼儿英语教学的相关理论基础，又能具备社会所需的创新型人才的能力。

理论模块：了解幼儿英语教师的基本素质及专业发展路径；理解幼儿第二语言习得的心理特点；掌握幼儿英语教学模式、教学的基本原则等教学指导理念与策略；理解幼儿英语游戏、歌谣、故事的设计的基本理论。

实践模块：本课程从幼儿英语课堂教学、一日渗透、学科渗透等多层次，并涉及了幼儿英语听说、幼儿英语儿歌活动、幼儿英语故事活动、幼儿英语游戏互动等多角度组织实验实训，采用课堂模拟、幼儿园实训、案例研讨多种形式，以真正的让学生掌握幼儿英语教学活动的设计与组织技能，培养技能型应用型人才。

《幼儿英语教学法》课程授课总学时为54学时，其中理论+实践 25个学时，实训24个学时，纯理论学时为5学时。

六、教学模式

1、采用多维度多视角实训教学模式
　　为了适应高职高专学前教育专业的人才培养规格要求与双师型、技能型人才的市场需求，本教学坚持实践性、技能性、应用性的教学理念，凸显幼儿英语教学技能的掌握与英语，故而《幼儿英语教学法》课程构建了多维度多视角的实训教学模式，主要从幼儿英语教学的课堂教学、一日生活、学科渗透等多视角，从幼儿英语儿歌、幼儿英语故事、幼儿英语游戏、幼儿英语听说等多维度开展和强化学生幼儿英语教学的实训教学，从整个教学流程中重复、多视角多维度强化学生幼儿英语教学技能，近年来逐渐成为全国幼儿英语教师培养培训的基地，也是幼儿英语教师的输出高校。
　　2、实行课堂模拟与案例教学相结合的教学模式
　　本课程打破了传统的理论灌输式的教学模式，凸显学生学习的自主性和参与性。本课程教学团队积极探索，课堂教学过程中，注重充分利用案例进行启发式、探究式教法理论讲解，围绕多岗位的要求，开展形式多样的课堂模拟活动。把幼儿园活动搬进课堂，学生充当小朋友和幼儿教师的角色，为学生教学实践提供丰富训练平台，在课堂上锻炼学生实践授课能力。
　　3、研究型-技能型双师型师资团队的构建
    基于教学技能性的应然诉求，本教学团队尤其重视研究型-技能型双师型教师团队建设，通过每周到幼儿园授课和幼儿英语授课研讨等多种形式强化教师团队的实践幼儿英语教育教学能力，确保每一个教学团队成员能够独立带班授课。此外，学前教育研究院还重视师资队伍的科研能力，近年来先后获得多项幼儿园双语课程开发与研发的企业横向课题，此外鼓励教师发表学术论文与著作，提升教育教学的科研素养和专业积累。

七、教学条件

1、教学资源库建设与使用
　　本课程自成立以来逐步形成了丰富的教学资源库，其中本课程的教材是课题组自行编写教材，并先后出版了*本教材，*套相关教材指导用书。此外，教学配套的实验实训案例与音像库逐步完善并专业化，相继出版和发行了杨文“全息全感”系列音像和图书系列，教学团队教师相应出版幼儿英语教学的相关著作，为本课程的发展提供了更丰富更加专业的学习素材。
　  2、实践性教学环境
　　在该课程的教学中，我院积极创造了良好的实践教学和实训环境。（1）现有双语教学模拟实验室、多媒体教室和现代化语音实验室。（2）设有可供学生提高英语听说能力的英语角，并配有专门的英语外教。（3）加强与幼儿园联系，建设专业实习基地。为了让学生有实践场所，我院与山东省商业集团共建6所高档双语幼儿园。又与省政府幼儿园、省委机关幼儿园、山大幼儿园等30多所省级示范园、实验园签订了实习基地协议书。从事该课程教学的教师经常到上述幼儿园去直接给幼儿讲课，根据幼儿的学习情况充实教学内容与教学案例。（4）学生通过在幼教机构的见习和实习，不断理论联系实际，学以致用，很快成为一名优秀的幼儿英语教师。
　　3、电化教学环境
　　学院投入大量资金，建设并完善了双语模拟教学实验室、多媒体语音实验室、校园英语广播站。除此之外，学前教育学院收藏了大量与专业有关的幼儿英语原版外文图书音像资料，可供师生们随时查阅。所有教师都通过自学或培训方式掌握了教学课件的制作，并积极创造条件利用多媒体教学手段，以幻灯片、投影等方式进行教学。同时将有关课程资源如课程简介、教学大纲、多媒体课件、测试题库、实验实训等在学院精品课程网上发布，以利于学生更方便地获取信息和更好地学习。
　　4、雄厚的师资队伍　　
　　课程组在主讲教师高级职称达到40%，研究生以上学历达到85%以上，双师型教师比例达到100%，已初步形成了一支名师执教，专兼结合、以专为主，年龄、职称、学历结构合理的师资队伍；课程组积极加强与国内幼儿园和国外幼教机构的联系，不断引进和探索出更多的适合中国幼儿英语教学的方法，并通过国家级和省级科研课题，保持教育内容的前瞻性和教学方法的特色性。　　

1、教材建设与使用

本课程的教材是课题组自行编写教材，并在教学实践的过程中不断的改进和完善，先后出版了*本教材，*套相关教材指导用书。（具体的书目表）配套的实验教材受到学生普遍的欢迎，90%以上的学生表示喜欢所采用的实验教材，并认为实验教材对他们的课程学习很有帮助，对他们的教学能力的提高大有好处。

2、实践性教学环境

在该课程的教学中，我院积极创造了良好的实践教学和实训环境。（1）现有双语教学模拟实验室、多媒体教室和现代化语音实验室。（2）设有可供学生提高英语听说能力的英语角，并配有专门的英语外教。（3）加强与幼儿园联系，建设专业实习基地。为了让学生有实践场所，我院与山东省商业集团共建6所高档双语幼儿园。又与省政府幼儿园、省委机关幼儿园、山大幼儿园等30多所省级示范园、实验园签订了实习基地协议书。从事该课程教学的教师经常到上述幼儿园去直接给幼儿讲课，根据幼儿的学习情况充实教学内容与教学案例。（4）学生通过在幼教机构的见习和实习，不断理论联系实际，学以致用，很快成为一名优秀的幼儿英语教师。

3、电化教学环境

学院投入大量资金，建设并完善了双语模拟教学实验室、多媒体语音实验室、校园英语广播站。除此之外，学前教育学院收藏了大量与专业有关的幼儿英语原版外文图书音像资料，可供师生们随时查阅。所有教师都通过自学或培训方式掌握了教学课件的制作，并积极创造条件利用多媒体教学手段，以幻灯片、投影等方式进行教学。同时将有关课程资源如课程简介、教学大纲、多媒体课件、测试题库、实验实训等在学院精品课程网上发布，以利于学生更方便地获取信息和更好地学习。

4、雄厚的师资队伍　　

课程组在主讲教师高级职称达到40%，研究生以上学历达到85%以上，双师型教师比例达到100%，已初步形成了一支名师执教，专兼结合、以专为主，年龄、职称、学历结构合理的师资队伍；课程组积极加强与国内幼儿园和国外幼教机构的联系，不断引进和探索出更多的适合中国幼儿英语教学的方法，并通过国家级和省级科研课题，保持教育内容的前瞻性和教学方法的特色性。